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中国医科大学《口腔正畸学》15讲教学视频下载

[口腔医学]

2016-11-06

口腔正畸学是口腔医学的一个分支学科，与其它口腔专业学科有着密切的关系，与一般医学基础学科及生物学科也有着广泛的联系。它的学科内容是研究错畸形(maloulusion)的病因机制，诊断分析及其预防和治疗，而错颌畸形是指儿童在生长发育过程中，由先天的遗传因素或后天的环境因素。……

出版社：

作者：冯翠娟

大小：737 MB

等级：

中国医科大学《口腔内科学》20集教学视频下载

[口腔医学]

2016-11-05

口腔内科学是口腔医学专业的一门重要的临床学科，它研究的是人们最常见、最多发的、在人群中发病率最高的口腔疾病，包括牙体硬组织疾病、牙髓病、牙根尖周病、牙周组织病和口腔粘膜病。……

出版社：

作者：包穆蓉

大小：4.61 GB

等级：

张吉林教授三维正脊疗法

[特色疗法]

2016-10-18

张吉林教授三维正脊疗法……

出版社：

作者：张吉林

大小：136 MB

等级：

中山大学《外科护理学（二）》34讲教学视频下载

[护理医学]

2016-10-18

《外科护理学》是在社会科学、自然科学理论指导下的一门综合应用科学。是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科。与外科学紧密相连。它包含医学基础理论、外科学基础理论和护理学基础理论与技术。《外科护理学》的教学目的是使学生在现代医学模式和现代护理观指导下，适应社会经济发展和人群健康需求变化；适应科学技术的发展；适应医学模式的变化与发展；适应医学教育的改革与发展。对创伤、感染、肿瘤、畸形、梗阻、结石等各类外科病人根据人的身、心、社会、文化需要，以人的健康为中心，以护理程序为框架，提供优质的个体化整……

出版社：

作者：张美芬

大小：991 MB

等级：

张清根-Activator方法手法矫正技术

[特色疗法]

2016-10-13

张清根-Activator方法手法矫正技术……

出版社：

作者：张清根

大小：977 MB

等级：

泸州医学院《系统解剖学》35集教学视频下载

[基础医学]

2016-09-25

系统解剖学是研究人体各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其基本功能的形态科学，是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。要求学生通过系统解剖学的学习，一方面牢固而熟练的掌握人体解剖学的基本内容和基本技能，正确使用解剖术语，掌握常用解剖学英文词汇；另一方面培养自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。

系统解剖学的教学包括理论讲授和实习。理论讲授主要通过多媒体等教学手段介绍人体各系统的组成；各器官的基本形态、结构特点、位置关系及机能意义。实习采取在教师指导下，……

出版社：

作者：肖洪文

大小：9.3 GB

等级：

中国医科大学《外科学（护理部分）》8讲教学视频下载

[护理医学]

2016-09-24

外科护理学是护理专业的主干课程之一，是临床护理实践的基础，是针对外科疾患进行身心整体护理的科学。教学内容以常见病、多发病的外科治疗和护理为重点，在讲授各系统常见的外科疾病病因病理和临床表现的基础上，重点强调外科常见病、多发病病人手术前后的护理。其任务是通过外科护理学的教学，学生能掌握外科基本理论、基本技能及各系统疾病的知识，认识与实践外科疾病的评估、观察及整体护理，为护生今后从事外科和其他临床学科的工作以及从事护理科研奠定理论和实践基础。
通过学习，护生能应用护理程序的思维及工作方法，认识、思考……

出版社：

作者：欧阳如莉

大小：1.01 GB

等级：

浙江大学《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》24讲教学视频下载

[护理医学]

2016-09-24

五官科护理学（眼耳鼻咽喉科护理学），分别介绍眼科、耳鼻咽喉科和口腔科护理学内容。除介绍各科应用解剖学、生理学知识外，着重对常见病、多发病及急、重症的病因与发病机制、护理评估、护理诊断、护理计划等内容进行了系统而全面的阐述。课程注重突出专科护理特点和技能培养;突出护理人员存临床护理中与医生的协调;重视对患者的心理护理。……

出版社：

作者：沈洁

大小：627 MB

等级：

郑州大学《外科护理学》55讲教学视频下载

[护理医学]

2016-09-24

出版社：

作者：张卫东

大小：1.82 GB

等级：

浙江大学《外科护理学（2）》24讲教学视频下载

[护理医学]

2016-09-19

《外科护理学》是护理专业开设的一门专业临床必修课程，是一门从基础理论、实践操作到临床治疗的综合性、实践性都很强专业核心课程。其开设目的在于使学生全面掌握外科常见病、多发病的身心评估及实施护理措施，为日后从事外科临床护理工作奠定坚实的基础。
本课程教学内容设计立足于学生实际能力的培养，贯穿“以学生预期学习成果为本”的基本思想，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，……

出版社：

作者：宋剑平

大小：715MB

等级：

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