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《急救护理学》 是护理专业的一门临床护理课程，其主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。该课程具有专科性、综合性和实践性等特点，在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是《人体形态学》、《人体机能学》、《护理药理》、、《常用护理技术》等专业基础课的后续课程，与《内科护理学》、《外科护理学》《妇产科护理学》、《儿科护理学》等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程，并为后期的临床实习打下良好的基…… |
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出版社： |
作者：黄俭强 |
大小：3.83 GB |
等级： |
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《护理研究》是护理必修的一门专业核心课程，是用科学的方法探索、回答和解决护理领域的问题，直接或间接地指导护理实践的过程。通过本课程的学习，学生认识护理研究的重要意义，掌握护理研究的基本原理和方法，培养开展护理研究和应用科研的能力。主要任务是培养学生了解护理研究学的基本理论及知识，增强在护理工作中的科研意识和初步的科研能力，通过对科研基本知识和方法的传授，帮助学生了解科研的基本理论、方法和技能，结合科研案例讨论学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。…… |
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《急危重症护理学》是护理学科一门实践性很强的专业必修课程。其目的是增强学生的急救意识,培养学生在紧急情况下迅速评估、正确决策和果断施救的综合急救能力。…… |
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出版社： |
作者：韦丽 |
大小：1.38 GB |
等级： |
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《急危重症护理学》主要包含了急救部分和重症监护部分，目的是增强学生的急救意识,训练急救基本技能,培养学生在紧急情况下迅速评估、正确决策和果断实施的综合急救能力；掌握重症监护的基本理论及临床上常见危重病的监护过程。因此我们不断探索课程及教学改革，选择适宜的教学方法和手段以增强教学效果、提高教学质量。根据课程的特点和课程目标，我们采用理论实践相互促进的教学模式。…… |
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出版社： |
作者：施小燕 |
大小：1.03 GB |
等级： |
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急重症护理学是研究各类急性病，急性创伤·慢性病急性发作及危重病人的抢救与护理的一门学科，是护理学的重要组成部分·在抢救伤病人，治疗危重病人，降低各种灾难事故的死亡率中发挥了重要的作用·…… |
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出版社： |
作者：张悦怡 |
大小：1.03 GB |
等级： |
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《护理学基础》是护理专业的核心课程，是护理专业及其它专业课程的基础课程，是护士执业资格考试的必考课程。其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识和基本技能。其任务主要是以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生能以全面、系统、整体的观点认识病人的需要和护理技术的功能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，为今后学习以护理程序为框架的各临床护理课程及日后的护理工作奠定基础。…… |
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出版社： |
作者：姚蕴伍 |
大小：0.4 GB |
等级： |
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《护理学导论》适用于护理学专业本科生的教学。课程中每章均设案例或知识拓展和思考题，同时将相关链接知识点和思考题参考答案以二维码形式展示。教材所列教学内容可通过课堂讲授、自主学习、分组讨论等方式进行教学。主要包括四个板块、十六章内容：护理学的基本概念（护理学的发展及基本概念、健康与疾病、护士与患者）、护理学相关支持理论（需要与护理、多元文化与护理、成长与发展、压力与适应）、临床护理（护理程序、健康教育、评判性思维与临床护理决策、循证护理与临床路径、护理理论及模式、临终关怀）、职业防护（护理伦理、护…… |
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出版社： |
作者：万丽红 |
大小：2.41 GB |
等级： |
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护理学导论作为一门护理专业基础课程，与临床护理学之间有着密切的联系。课程组在教学活动中，有意识地启发、引导学生根据所学的护理理论知识分析、解决临床问题，使学生深刻地认识二者的关系，达到“学以致用”的目的。课程教学在设计方法、组织形式、效果评价等方面，特别注重体现学生的学习主体地位。教师为学生创设临床问题的真实情境，通过学生自学、小组讨论、角色扮演、学生评判等活动，让学生参与教学，主动探究护理的问题、原理与方法，使学生由外部刺激的被动接收者和知识的灌输对象转变为学习的主体；教师则主要起导向、点评、…… |
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《护理心理学》课程创新性的将人文课程与临床护理实践相结合，学生在实践中演练书本知识，在护患沟通中培养职业情感，在自我表达中实现专业成长，实现了“从做中学”的教学历程。在这个教学过程中，院校教师与临床带教老师之间的沟通与交流，典型案例的选择是实现教学目标的关键。学生的实践性学习并不仅仅局限于临床见习，PBL教学方法为多样化教学提供了可能。…… |
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所谓护理心理学，是指从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。此定义中所指的“个体”，即护理心理学的研究对象，包括护士与病人两个方面。就是说，护理心理学既要研究在护理情境下“病人”个体心理活动的规律，又要研究“护士”个体心理活动的规律，二者不可偏废。研究健康护理过程中的各种心理学问题的医学心理学分支。其主要任务是以心理学的知识和技术满足受护理者的心理需要，促使其心身健康。护理对象主要是社会上的老、幼、病、弱、残者以及其他有…… |
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