
安徽医学高等专科学《内科护理学》27集教学视频下载
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资料介绍
本课程为安徽医学高等专科学校内科护理技术教学视频,全套视频共27集,主要为实训课程录像,由知盈医学课堂整理免费共享。
《内科护理技术》采用“护理教学模块化、临床操作仿真化、训练环境真实化、实训考核过程化”的理论实践一体化的教学模式;根据护士执业资格考试大纲要求,将疾病护理进行整合,设计了8个学习情境,30个子学习情境;每一子学习情境均以典型案例为载体,按入院、住院、出院护理3大模块,在仿真环境下边讲、边做、边学习,将理论知识融入操作之中,使内科护理教学既具有实践性,又不失科学性。
我们不仅将《内科护理技术》课程教学作为一个知识的传授过程,更将其作为对学生综合能力培养的过程。我们利用案例情境、临床调研、社会活动、技能竞赛、小发明、申报国家专利、护理综合实训等形式,在《内科护理技术》教学中渗透职业道德教育、沟通能力训练、创新意识培养等,提高学生综合素质。
与企业联合开发《护理虚拟实训软件》3个、《内科发病机制动画》16个、《1分钟案例视频》27个、《诊疗护理图解》20个;创建了具有特色的“一室多用”的国家级护理实训基地;3年来364名学生小发明作品373件,其中56件学生作品已获国家实用新型专利证书,成为特殊的教辅资源;主编、正式出版与内科护理教学密切相关教材5部,自编校本实训教材2部,正式出版教学光盘1张。使课堂教学直观化,理论教学形象化,教辅资源多元化,有利于激发学生学习兴趣,促进知识掌握和能力提高。
借助“安徽卫生职业教育集团”这个“航空母舰”,通过召开教学研讨会、观摩教学、发放资料等形式,《内科护理技术》课程实践教学改革成果已向集团成员学校推广、普及;组织集团成员学校与临床护理专家共同开发《内科护理技术实训指导》(安徽教育出版社已立项出版);统一课程理念,共建课程资源。
本课程根据临床护理岗位需求,参照护士执业资格考试要求选取、整合教学内容;以案例为载体设计学习情境,打破学科体系,围绕临床护理工作过程,采用“护理教学模块化、临床操作仿真化、训练环境真实化、实训考核过程化”的理论实践一体化的教学模式。在仿真环境下按 “入院、住院、出院护理”组织教学,实现了教学做一体化,在国内处于领先水平。
试播地址https://yunpan.360.cn/surl_ycwZf3WRaSv (提取码:744a)
1、慢性支气管炎、阻塞性肺气肿
2、肺源性心脏病
3、慢性呼吸衰竭(Ⅱ型)、肺性脑病
4、肺结核
5、支气管哮喘
6、急性左心衰竭
7、风湿性心瓣膜病、二尖瓣狭窄伴关闭不全、全心衰竭
8、心绞痛
9、急性心肌梗死
10、原发性高血压
11、十二指肠溃疡
12、肝硬化
13、肝性脑病
14、急性胰腺炎
15、上消化道大出血
16、慢性肾小球肾炎
17、原发性肾病综合症
18、慢性肾功能衰竭
19、缺铁性贫血
20、再生障碍性贫血
21、急性淋巴细胞白血病
22、甲状腺功能亢进症、房颤
23、1型糖尿病,酮症酸中毒
24、类风湿性关节炎
25、脑血栓形成
26、脑出血
27、癫痫
《内科护理技术》采用“护理教学模块化、临床操作仿真化、训练环境真实化、实训考核过程化”的理论实践一体化的教学模式;根据护士执业资格考试大纲要求,将疾病护理进行整合,设计了8个学习情境,30个子学习情境;每一子学习情境均以典型案例为载体,按入院、住院、出院护理3大模块,在仿真环境下边讲、边做、边学习,将理论知识融入操作之中,使内科护理教学既具有实践性,又不失科学性。
我们不仅将《内科护理技术》课程教学作为一个知识的传授过程,更将其作为对学生综合能力培养的过程。我们利用案例情境、临床调研、社会活动、技能竞赛、小发明、申报国家专利、护理综合实训等形式,在《内科护理技术》教学中渗透职业道德教育、沟通能力训练、创新意识培养等,提高学生综合素质。
与企业联合开发《护理虚拟实训软件》3个、《内科发病机制动画》16个、《1分钟案例视频》27个、《诊疗护理图解》20个;创建了具有特色的“一室多用”的国家级护理实训基地;3年来364名学生小发明作品373件,其中56件学生作品已获国家实用新型专利证书,成为特殊的教辅资源;主编、正式出版与内科护理教学密切相关教材5部,自编校本实训教材2部,正式出版教学光盘1张。使课堂教学直观化,理论教学形象化,教辅资源多元化,有利于激发学生学习兴趣,促进知识掌握和能力提高。
借助“安徽卫生职业教育集团”这个“航空母舰”,通过召开教学研讨会、观摩教学、发放资料等形式,《内科护理技术》课程实践教学改革成果已向集团成员学校推广、普及;组织集团成员学校与临床护理专家共同开发《内科护理技术实训指导》(安徽教育出版社已立项出版);统一课程理念,共建课程资源。
本课程根据临床护理岗位需求,参照护士执业资格考试要求选取、整合教学内容;以案例为载体设计学习情境,打破学科体系,围绕临床护理工作过程,采用“护理教学模块化、临床操作仿真化、训练环境真实化、实训考核过程化”的理论实践一体化的教学模式。在仿真环境下按 “入院、住院、出院护理”组织教学,实现了教学做一体化,在国内处于领先水平。
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1、慢性支气管炎、阻塞性肺气肿
2、肺源性心脏病
3、慢性呼吸衰竭(Ⅱ型)、肺性脑病
4、肺结核
5、支气管哮喘
6、急性左心衰竭
7、风湿性心瓣膜病、二尖瓣狭窄伴关闭不全、全心衰竭
8、心绞痛
9、急性心肌梗死
10、原发性高血压
11、十二指肠溃疡
12、肝硬化
13、肝性脑病
14、急性胰腺炎
15、上消化道大出血
16、慢性肾小球肾炎
17、原发性肾病综合症
18、慢性肾功能衰竭
19、缺铁性贫血
20、再生障碍性贫血
21、急性淋巴细胞白血病
22、甲状腺功能亢进症、房颤
23、1型糖尿病,酮症酸中毒
24、类风湿性关节炎
25、脑血栓形成
26、脑出血
27、癫痫
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